Influencia de las pruebas de acceso a la universidad en la enseñanza de la integral definida en el bachillerato.
La integral definida es considerada un tópico matemático central en el bachillerato. Un indicador empírico de este hecho son las pruebas de acceso a la universidad que masivamente proponen una cuestión, ejercicio o problema relacionado con esta moción matemática. En este trabajo describimos las conf...
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| Formato: | Capítulo de libro |
| Idioma: | español |
| Catálogo: | BNM: Resultados de Búsqueda del Catálogo |
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| Fecha de incorporación: | 2020-11-02 |
| Fecha de modificación: | 2022-02-04 |
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| 100 | 1 | |a Contreras de la Fuente, Ángel | |
| 245 | 1 | 0 | |a Influencia de las pruebas de acceso a la universidad en la enseñanza de la integral definida en el bachillerato. |
| 520 | |a La integral definida es considerada un tópico matemático central en el bachillerato. Un indicador empírico de este hecho son las pruebas de acceso a la universidad que masivamente proponen una cuestión, ejercicio o problema relacionado con esta moción matemática. En este trabajo describimos las configuraciones epistémicas de referencia en la institución y mostramos cómo se presenta esta noción en una muestra de libros de texto de editoriales de amplia difusión, así como el tipo de situaciones propuestas en las pruebas de acceso a la universidad. Se obtiene así una descripción de la realidad institucional con relación a la integral definida, que permite sugerir acciones para la mejora de procesos de estudio potenciales. | ||
| 650 | 4 | |a Enseñanza de la matemática |9 7755 |a Exámenes de ingreso. |a Investigación experimental. |a Libros de texto |9 8789 | |
| 700 | 1 | |a Ordóñez Cañada, Lourdes |a Wilhelmi, Miguel R. | |
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| 773 | 0 | |t Enseñanza de las ciencias |g Año 28 no. 3 (2010), p. 367-384 | |
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