La escritura de la ciencia en los textos escolares

El lenguaje de la ciencia, al igual que el lenguaje de la educación y que cada uno de los lenguajes de los diferentes campos especializados de la actividad humana, tiene su propio y muy exclusivo modelo semántico, sus propias formas de construir significados. Hablar científicamente significa observa...

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Detalles Bibliográficos

Autor:	Evans, Clero
Otros Autores:	Herrero, Daniela
Formato:	Capítulo de libro
Idioma:	español
Catálogo:	BNM:  Resultados de Búsqueda del Catálogo
Clasificación de libros de texto:	País de uso: Argentina
Descripción:	Sumario: El lenguaje de la ciencia, al igual que el lenguaje de la educación y que cada uno de los lenguajes de los diferentes campos especializados de la actividad humana, tiene su propio y muy exclusivo modelo semántico, sus propias formas de construir significados. Hablar científicamente significa observar, describir, comparar, clasificar, analizar, discutir, hipotetizar, teorizar, cuestionar, retar, argumentar, diseñar experimentos, llevar a cabo procedimientos, juzgar, evaluar decidir, concluir, generalizar, divulgar, escribir, disertar, etcétera. Esto es, enseñar y aprender mediante el idioma de la ciencia. El presente trabajo pretende describir el lenguaje de la ciencia en los libros de texto escolares y registrar los recursos que permiten el aprendizaje científico en el aula generando un conocimiento específico que posibilite la construcción de las estrategias de intervención didáctica para la lectura y la escritura de la ciencia en el ámbito escolar. Notas: Dossier dedicado a: Ciencia, escuela y vida cotidiana
Materias:	Lenguaje > Ciencia > Escritura Libros de texto
Etiquetas:	Agregar Etiqueta Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
Fecha de incorporación:	2021-01-02
Fecha de modificación:	2022-02-04